Experiencias

Me gustaría compartir una experiencia trabajando ciencias con los tres grados en mi escuela unitaria. Aun cuando la asignatura de Historia en primer grado no se aborda hice participes a los alumnos. La actividad se llevó a cabo en los primeros días de trabajo, esto por las dificultades que presentaban los alumnos al momento de abordar un proceso histórico, mostrando los alumnos de segundo y tercero que no sabían leer una línea del tiempo, no comprendían como calcular el siglo y mucho menos utilizaban medidas de tiempo para dar una explicación, quedándose en el mero hecho de decir una fecha.

Con esto en mente y al revisar el programa de historia verificando que es recurrente el aprendizaje esperado de Identifica la duración y secuencia de los procesos, aplicando los términos siglo, década, lustro y año.

Por lo que se propuso que la actividad constara en que los alumnos elaboraran parámetros para ordenar cronológicamente sucesos familiares utilizando las medidas de tiempo convencionales.

Donde se recuperan sus saberes previos en las dos clases de trabajo para dirigir las actividades, donde posteriormente los tres grados elaboraron una línea del tiempo, cuadro de análisis haciendo uso de las medidas de tiempo convencionales y finalizando con conclusiones sobre sus aprendizajes y dificultades.

Donde el alumno no solo reconoció y en algunos casos aprendió los conceptos sino encontró una relación causa efecto de ciertos hechos, esto siendo la base para los trabajos que le siguieron.

Efectividad

Porque se presentó como una dificultad inicial que poco a poco se ha ido trabajando, pero esta actividad fue el punto de partida para iniciar su mejora, especialmente porque la asignatura de historia estaba muy abandonada en sus grados anteriores.